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第304章 以青巾为号（第3页）

若今日弃愚笨，明日弃迟慢，三日弃力小者，四日弃目近者，若有朝一日守城苦战，需操练民夫迎战之时，只有愚笨迟慢力小目近者，如之奈何？

再者，练兵之旨，在于成兵，使愚笨成兵，使迟慢成兵，力小目近者，皆成兵。

若不然，只留聪慧机灵力强且目远之人，此聪慧机灵力强目远之众，又何须再练？聪慧机灵力强目远之众，立能战矣！”

“其三，队列为军阵强盛之基。

昔闻，队列齐整之伍，之所以强劲，在于纪律。

今悟，纪律一词，笼统概括，未直指关键。

队列关键，简明述之为，队列齐，后排不踩前排脚，就无人跌倒生乱，如此而已。”

写完了，插在车厢旁的火把丢在地上，滚了两圈，踩了几脚，灭火睡觉。

——

开始练兵的第二日，又至傍晚，不用李孟羲再亲自忙碌，刘备就帮着带人找了块空地，四周插上木桩子和火把。

练兵很重要，因为兵力不够。

但还有更多的事，比练兵更重要。

教学工作，即，教战兵们学习知识。

自军中扫盲的机制开展以来，先后经历了好几次变革，第一次改变是，奖惩制度，着眼于各百夫长，杀鸡儆猴，激励学风；第二个变革是，人手有限，对所有战兵千把人开展教育，力有未逮，故，只教军官，由各什长伍长再教授普通士卒；第三是，令学的快的人充任教师，教导学的慢的人，这样就让李孟羲和关羽刘备得以分身；第四次变革，李孟羲觉得战兵们学习能力不同，有快有慢，于是，设立了分班制度。目前数学学习，加减乘除四则运算，按难度梯度，分了五个级。

到此，义军推广知识的效率，已早非当初，有了一个强大高效的机制。

得教文字了，李孟羲想着。

天还未黑，李孟羲来到练兵点。

刘备早把人纠集在一起了，就等李孟羲前来。

李孟羲到了后，便首先去清点人。

这一清点不要紧，李孟羲发现了幺蛾子。

人群中，见一左脸一大块青记的人。

李孟羲看向此人时，此人目光躲闪。

李孟羲只和四十青壮只接触了一天，要不是此人长相太突出，李孟羲还真察觉不出来，昨天并没有这个人。

李孟羲当时就想把那人揪出来，可是吧，骂人张不开口。

于是，李孟羲若有深意的朝刘备跑了过去，拉着刘备走远嘀咕去了。

李孟羲刚转身，那个脸有青记的人，悄悄摸摸的退了出去，跑了。

“玄德公，昨天咱选的新兵是多少？”李孟羲问。

“不四十个？”刘备答。

“那你再查查，现在来了多少？”李孟羲忍俊不禁。

刘备一查，好嘛，查得，四十六人。

多出来六个人。

刘备气笑了，走过去，指着青壮们笑骂，“谁不是昨天选的人，滚出去！”

几个浑水摸鱼的青壮，灰溜溜的跑出去了。

事情是这样的，一开始选矿工的时候，民夫就想浑水摸鱼。