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应禹握住食指发了怔，立马慌慌张张地捂着胸口地查起“心律不齐”的病症。

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应禹第二天午休换了手机。

申悟最先发现他手机的更换，“你不是说要等到发工资再买吗？”

“把基金卖了就有余钱了。”应禹可惜着那只被卖掉的基金，一面将左手搭在右手手腕上，又对着食指发起呆。

申悟不知道这是什么神秘仪式，只好主动发问：“你为什么这样看手？”

应禹表情肃然，将数据跟昨晚一对比，“我心跳速度变慢了。”

申悟关切问道：“你脉搏多少？”

“六十五。”

“好像是正常值吧？”申悟依稀记得心率的正常频次。“你最近没休息好吗？”

应禹觉得有道理，去了教导主任的办公室，开门见山：“我要请假。”

“为什么请假？”教导主任再次摆出中二姿势，站在窗户前双手插兜，背着光让人看不清他的脸，只能看到一个魁梧又滑稽的身形轮廓。

“我不舒服。”

“哪里不舒服？”

“心里不舒服。”

“滚。”

53

应禹的假期请求被教导主任无情驳回，更惨的是下节课要到二班跟那群小兔崽子周旋。

自从婺礼开始教二班物理，学生对应禹的口音越发挑剔。他不是第一次被嫌弃是美式英语了。

应禹从没满足过二班学生的无理要求，这次也不例外，“你们无非是学不来美式英语，给自己找的台阶下，嫌我美式发音不好，你们倒是说一个英式的给我看看？”

一个学生不服气地站起来跟应禹互怼，“你自己才是学不来，只能教美式英语！你没教，我们怎么可能会！”

另一个学生附和着：“就是！难道嫌弃一台冰箱不好，我们还得会制冷吗！”

越来越多的学生发出反驳的声音：“老师的职责都做不好，就只会甩锅！”

“第一，教材是美式英语，我为什么非要改变自己要用英式教？”应禹翻开教科书的编者序言投影到台上，“第二，不是你们喜欢什么，老师就非得活成那个样子。最后一点，你们的口语真的烂透了。”

应禹说完就点了几个人上台念对话，抓着问题劈头盖脸骂了一顿。

“这就是你们平常最喜欢的吹毛求疵，自己感觉怎样？”应禹阴着脸问站在讲台上一脸委屈的几个学生。

台上台下都安静了。